A propósito do lançamento dos Novos Programas para o Ensino Básico, Carlos Reis, coordenador do projecto, dá as pinceladas de fundo no retrato do ensino da língua portuguesa em Portugal nos últimos 20 anos (pelo menos):
— a sobrevalorização da componente pedagógica face à componente científica na formação de professores;
— as concepções pedagógicas que acolhem a condescendência para com o erro e a cultura de facilitismo;
— a marginalização do conhecimento explícito da língua (vulgo "gramática").
— as concepções pedagógicas que acolhem a condescendência para com o erro e a cultura de facilitismo;
— a marginalização do conhecimento explícito da língua (vulgo "gramática").
Ler: versão integral da entrevista ao jornal Público.
Recomendamos, a este propósito, a leitura da obra (de 1977) Pragmática Linguística e Ensino do Português (Coimbra, Livraria Almedina). Podemos já ler aí que «Só partindo de uma reflexão teórica (...) poderá o professor de Português avaliar o alcance da sua actuação didáctica e tomar consciência da especificidade da sua função» (p. 99).
